Este estudio propone un modelo educativo que integra la economía del comportamiento y la ética en el currículo de ingeniería, con el objetivo de abordar las complejidades éticas de los avances tecnológicos. Se destaca que incluir una formación ética mejora las competencias de toma de decisiones entre los estudiantes. Además, se enfatiza la importancia de la diversidad en las perspectivas para lograr mejores resultados éticos. El aprendizaje basado en desafíos se valida como efectivo para desarrollar competencias éticas, y se reevalúan las metodologías de evaluación, priorizando medidas conductuales. Finalmente, se aboga por un enfoque más activo en el razonamiento ético en la educación en ingeniería, con el fin de formar ingenieros capaces de enfrentar los dilemas morales de su profesión.
